Infantia. Учебник первого года. Игры и упражнения для самых маленьких - Татьяна Стробыкина Страница 27

После исполнения ребенку трех месяцев происходит «включение» первого вида игры — так называемой сенсомоторной. Это самостоятельное исследование предметов и людей. Ребенок одни и те же действия совершает с разными предметами: берет в ручку, ощупывает, трясет, тянет в рот, позже бросает, стучит и перекладывает из руки в руку.

В общении малыш почти постоянно пытается установить с взрослым эмоциональный контакт, используя зрительное и голосовое общение, улыбку. Необходимо постоянно поощрять эти попытки. Старайтесь понять его протест, когда вы выходите из комнаты или отходите от кроватки: малыш стремится к постоянству лиц, предметов, событий.

Для данного возраста важной особенностью является развитие движений рук. Именно на формирование движений рук направлено в трехмесячном возрасте большинство развивающих игр.

Лучшая игрушка в три месяца — хохломская ложка. Если ребенок ее плохо держит — пытаемся отнять, достигая напряжения мышц. Затем предлагаем держать менее удобные предметы — кольца (сначала большие), затем квадраты, кубики, конусы.

Сначала давайте ребенку легкие, мягкие предметы, которые не причинят ему боли, если он сильно размахнется ручкой.

Все что малыш делает руками, развивает его интеллект и творческие задатки.

Ребенку интересно все, что его окружает, он трогает и ощупывает различные предметы, а иногда опрокидывает их или рвет на части. Все, что малыш делает руками — собирает или разбрасывает игрушки, рвет бумагу и т. п., — развивает его интеллект и творческие задатки.

Начинает тянуть игрушки в рот. Ежедневно обрабатывайте их кипятком.

Мобили нужно убрать, так как, во-первых, малыш должен все больше лежать на животе и, во-вторых, он уже научился задевать предметы и вызывать их перемещение в пространстве. Теперь малыш должен освоить хватание, постукивание, а затем и бросание предметов. Бодрствование ребенка может продолжаться в манеже и на полу. Лежа на спине — только спим и едим!

Во время бодрствования очень внимательно следите за реакциями ребенка. Они должны быть положительными. Если ребенок плачет, капризничает, значит, он устал. Необходим отдых. Обязательно считайтесь с ним.

Смотри, смотри, смотри!

Возьмите две игрушки, одну — любимую, другую — отличную по форме, цвету и фактуре. Например, маленькая пушистая мышка и яркая неваляшка Маша.

Положите их перед малышом на диване на расстоянии около метра. Теперь пододвиньте мышку и скажите тоненьким голосом: «Я мышка, пи-пи». Дождитесь реакции ребенка. Пусть он поиграет ею немного. Затем пододвиньте неваляшку и скажите: «Привет! Меня зовут Маша». Пусть ребенок поиграет. Повторите еще несколько раз названия игрушек.

Через некоторое время поставьте эти две игрушки на книжную полку. Перепеленав малыша, поднесите его к ним и скажите: «Смотри, а Маша здесь! Ма-ша! Давай ее возьмем с собой?» Пусть малыш опять поиграет с неваляшкой. Затем поднесите его к мышке и скажите: «Ой! Это же мышка, пи-пи! Будем с ней играть?»

Так разговаривая с ребенком, вы и знакомите его с названиями предметов, и даете ему возможность выбора. Вероятно, на какую-то игрушку он вообще реагировать не будет, а ему понравится дуршлаг, шуршащая газета или будильник. Это его выбор. Можно все, что не вредит здоровью.

Ритмы вашего сердца

Прежде чем научить малыша говорить, надо научить его слушать — самые разные звуки. Избавьте его от громких звуков, но и не держите в полной тишине. Он должен слышать радио, звонки в дверь или звонки телефона, шум машин и пр.

Вы можете имитировать его лепет, говорить с ним на его уровне. Вы можете менять интонации своего голоса, громкость и высоту звуков, можете петь и грустные, и веселые песенки, можете хлопать ритмично в ладоши, дудеть в рулон от фольги, стучать погремушкой о бортик кроватки или крышками друг о друга. Малыш различает не только интонации голоса, но и ритм.

Ложка-поварешка

Вам нужна удобная для захвата погремушка, лучше деревянная расписная ложка.

Ребенок лежит на спине. Покажите ему ложку, поводите ею перед глазами на расстоянии не ближе 50 см.

Затем усложнить игру в нескольких направлениях: дразните ребенка игрушкой, чтобы он тянулся к ней; тяните на себя ложку, когда она в кулаке у ребенка, давайте игрушку, держа ее все выше, то есть над грудью, затем — над рукой.

Игра развивает осознанное хватание предмета из рук взрослого.

Ку-ку

Малыш лежит на животе на диване или большой кровати. Лягте рядом с ним, положите между вами большую подушку. Когда малыш будет смотреть на вас, спрячьтесь за подушку и скажите: «Ку-ку! Где мама?» Чуть-чуть выгляните из-за подушки и спросите опять: «Где же мама?» Опять спрячьтесь. Подождите немного. Теперь отодвиньте подушку и скажите: «Вот она!»

Игру повторите два раза. Но уже подушку можно отодвинуть ручкой ребенка.

Игра будет стимулировать «комплекс оживления», слоги лепета, эмоциональное развитие, предвосхищение, а также общие движения.

Все на ощупь

Вообще-то так называется весь период развития ребенка от 0 до 6 месяцев. Это возраст развития тактильной чувствительности, которая и дает толчок развитию речи, мышления, общих движений.

С того момента, как малыш начнет хватать все подряд в свои ручки — пеленку, одежду, очки с папиного носа, — давайте ему различные на ощупь предметы: твердые, мягкие, скользкие, шелковистые, шершавые, холодные, теплые, влажные, сухие. В теплую погоду снимайте с него одежду и укладывайте его на поверхность с разной фактурой. Пусть он ощущает ее всем своим телом. Одевайте его в свободную одежду из различной ткани, чтобы он мог ощупывать материал.

Игра проводится под контролем взрослого. Следите, чтобы малыш не брал кусочки ткани в рот.

Игра развивает движения рук и стимулирует мелкую моторику.

Тихо-тихо наблюдаем

Малыш должен тренироваться в хватании и удерживании в руке предметов, различных по форме, весу, фактуре, цвету. Взрослый не всегда должен помогать. Главное — не мешать. Помните об этом.

Ребенок лежит на животе на ровной твердой поверхности. Положите на расстоянии его вытянутой ручки небольшую игрушку (фигурку человека или зверька, мячик) — не больше 5 см. Обратите внимание на реакцию малыша. Вероятно, он возьмет ее в ручку, а затем — в рот. Как он берет, как ставит пальчики, противопоставляет ли большой палец, подносит ли ко рту, наклоняет ли голову к игрушке или делает и то, и другое? Дайте малышу наиграться игрушкой. Теперь положите перед ним другую игрушку (погремушку, деревянную ложку и т. д.). Обратите внимание — как он будет обращаться и общаться с этой игрушкой.