Закономерзости бессознательного - Валерий Лейбин Страница 23

* * *

Лекция. Преподаватель рассказывает о своем преподавании в другом вузе. Рассказывает с воодушевлением. Девушка из группы задает вопрос: «Почему вы предаете, простите, преподаете, в том институте?» По этой оговорке видно, что у девушки сложилось положительное отношение к институту. Ей нравится учиться, она довольна уровнем образования, атмосферой в вузе. Поэтому эмоциональный рассказ преподавателя о другом вузе, а главное, его эмоциональное погружение в другой вуз она восприняла как предательство.

* * *

Недавно в компании друзей мы обсуждали общего знакомого, у которого был рак горла четвертой стадии, но в результате он вылечился. Моя подруга, комментируя ситуацию, сказала, что у него была термальная стадия, вместо терминальная. Когда я ее поправила, она продолжала настаивать и повторила эту оговорку еще раз, после чего остановилась, подумала и все-таки исправилась. Было заметно, что ей это трудно далось. Я спросила, о чем она думала до того, как мы начали обсуждать эту тему. Оказалось, что она очень устала и все время думала об отпуске. Мне кажется, что, с одной стороны, причиной этой оговорки было наше долгое до этого обсуждение разных вариантов отдыха. Наверное, слово «термальная» ассоциировалось у нее с термальными водами, спа, чем-то очень приятным. Второе объяснение (это мое предположение), что она внутренне сопротивлялась крайне неприятной теме рака. Все боятся думать и говорить об этой смертельной болезни, но так или иначе сталкиваются с этой темой. К тому же моя знакомая курит, а причиной рака горла очень часто является именно курение. Думаю, это была попытка защититься, отогнать неприятные мысли размышлениями об отдыхе и здоровье, убедить себя, что со ней все в порядке, сейчас она отдохнет, и все будет хорошо. Возможно, страх и отрицание были так сильны, что спровоцировали такую настойчивость в оговорке.

* * *

Предыстория: мама моя мечтает, чтобы я родила второго ребенка, и всячески лелеет мечту о моей возможной беременности. Тут я сестре (которая живет с родителями) рассказала, что во сне мне снилось, как мы с ней плаваем вместе с рыбами. Когда после этого я пришла к маме, сестра со смехом прокомментировала мой сон: мол, рыбы к беременности.

Потом мама мне сказала, что перед тем, как нам вместе идти по делам, ей нужно документы размножить и ушла в комнату. Я удивилась, ведь у них нет никакого ксерокса, чтобы что-то размножать. Оказалось, мама хотела сказать «распечатать», но вместо этого несколько раз сказала «размножить» (обычно она никогда не использует этот термин, когда дело касается печати). Было довольно очевидно, что эта оговорка произошла после истории со сном, который метафорически исполнял ее желание.

* * *

Несколько лет назад я присутствовала на одной презентации детских косметических средств. Лектор, женщина, Оксана, около 30-35 лет, читая небольшую лекцию по уходу за детской кожей и в то же время презентуя новинку - детскую пену для ванн, говорит: «Вот чудесная пена для наших деток с запахом акулы». На самом деле эта пена находится в красивой прозрачной пластиковой баночке, она гелеобразная, голубая, с морским запахом, и в ней находится «акулка» - игрушка, чтоб дети играли, когда купаются. И вот в очередном выступлении лектор О. делает такую оговорку: «пена с запахом акулы». Я неоднократно была на этой лекции, так как я встречала и сопровождала гостей не различные мероприятия этой компании и слышала эту лекцию много раз. Сегодня, спустя столько лет, мне хотелось все же этот случай проанализировать. Снова хочу повториться, что истинной причины я не знаю, но попробую предположить. Итак, во-первых, от такого количества проведенных лекций (одно и то же говорить), наверное, многие люди совершали бы действия по ошибке и еще в более непредсказуемом виде. Возможно, лектор хотела побыстрее закончить эту лекцию, так как ей было не так радостно говорить снова и снова на одну и ту же тему в который раз, и при этом надо было улыбаться и с задором ее преподносить. Поэтому вместо яркого и веселого начала (эта информация была в начале презентации) она хотела как можно быстрее закончить эту лекцию. И можно предположить, что смысл оговорки совершенно очевиден. Это прежде всего те случаи, когда говорится противоположное тому, что намеревался сказать человек. Как и пример у З. Фрейда с председателем австрийской палаты депутатов, который, открывая заседание, в своей вступительной речи сказал: «Уважаемое собрание! Я констатирую присутствие стольких-то членов... и объявляю заседание закрытым!» -вместо «открытым», прямая противоположность тому, что надо было сказать. Как и в случае с председателем собрания депутатов, так и в нашем случае с лектором можно предположить, что обмолвка произошла и вследствие протеста, который зреет в глубине души против высказывавшего предложения, якобы «Не хочу я читать эти лекции, хочу домой к детям...». А может быть, здесь вовсе и не в том дело, что лектор О. хочет поскорей закончить лекцию и уйти домой, и, быть может, у нее и детей-то нет (точно не помню), и тут можно бы было выйти еще на одну версию. К примеру, что лектор как раз не любит детей, потому что у нее их нет и не может быть вообще. И таким образом, на этой работе ей приходится улыбаться, читая лекцию о детской серии, но на самом деле ее бессознательное протестует против этого, ей больно от понимания того факта, что у нее нет детей, и по какой причине - это тоже загадка. И вот в момент чтения этого отрывка лекции она говорит: «Пена с запахом акулы», - вместо: «Детская пена с морским запахом и акулкой - игрушкой внутри пены». Возможно, это зашифрованный посыл и имеется в виду следующее: «Пусть эта акула съест ваших детей, потому что у меня нет своих».

* * *

Во время беременности, еще до того момента, как мы с супругом узнали пол ребенка, я стала замечать, что обращаюсь к ребенку как к девочке, используя словечки «малышка», «моя девочка», «моя хорошая» и т. д. Я связывала это с желанием иметь ребенка определенного пола, но вначале это желание никак не анализировала, пока не узнала результаты УЗИ: у нас будет мальчик. Разумеется, сознательно я допускала такую вероятность, поэтому эта новость меня не сильно удивила, но удивило другое: зная теперь наверняка пол ребенка и обращаясь к ребенку как к мальчику, я периодически «оговаривалась», и вновь проскальзывали выражения «моя малышка», «хорошая» и т. д. При этом каждый раз после такой оговорки внутри возникало очень сильное напряжение, дискомфорт от которого и побудил меня обдумать, что стоит за этими оговорками.

Эти оговорки и напряжение я связываю со своей семьей: я обнаружила, что бессознательно воспринимаю судьбы всех близких по крови мужчин как трагические. Дедушка умер от рака, брат трагически погиб чуть больше года назад, у отца сейчас благополучная жизнь, но в прошлом, в моем детстве, он был безнадежным алкоголиком. Более того, в детстве взаимоотношения именно с этими людьми были для меня наиболее болезненными. Таким образом, я обнаружила сразу несколько бессознательных страхов: страх, что ребенок-мальчик будет приносить мне такие же страдания, как отец и брат в детстве; страх, что у ребенка будет несчастная и трагическая судьба. По этой причине моей психике было гораздо комфортнее ожидать девочку, а не мальчика, и, думаю, именно с этим были связаны мои оговорки, которые, кстати, прекратились после того, как я осознала, что скрыто за ними. Более того, я испытала очень сильное психологическое облегчение: вместо напряжения появилась радость от того, что жизнь дает мне возможность опыта построения новых взаимоотношений с мужским началом.