Мечты, ставшие явью - Александра Первухина Страница 11

– Понимаю. Я тоже не люблю привлекать к себе внимание.– Снежана устало качнула головой, словно вспомнив что-то неприятное.– Ладно, пошли на занятия. Чертова школа, все время расписано по минутам, даже поговорить нормально некогда.

Света не могла не улыбнуться, услышав ставшее уже привычным ворчание подруги, с трудом переносившей необходимость путешествовать по зданию, спеша с урока на урок, которые обычно проходили не только в разных концах коридора, но и на разных этажах. Так что за время, отведенное на занятия, ученики успевали как следует побегать по лестницам, что, несомненно, улучшало их физическую форму, но не добавляло хорошего настроения. А Снежана вообще считала такую беготню полной бессмыслицей, не без основания полагая, что минуты, затраченные на хаотичное перемещение туда-сюда, можно было бы использовать и с большей пользой.

– Ну вообще-то сегодня у нас будет возможность пообщаться и после школы, если ты захочешь.– Света решила, что сейчас самый подходящий момент для того, чтобы попытаться сподвигнуть подругу на знакомство с родственниками.– Меня сегодня забирает Костя, а он не будет возражать против того, чтобы подвезти до дома и моих знакомых, заодно я вас представлю.

– Костя – это твой старший брат, милиционер? – Снежана слегка склонила голову, словно прислушиваясь к чему-то, несколько секунд помолчала и кивнула.– Думаю, нам с ним действительно следует познакомиться, чтобы он о тебе больше не беспокоился.

И, резко развернувшись, зашагала к классу, оставив девушку растерянно смотреть ей вслед. Света давно уже смирилась с тем, что обмануть свою новую подругу и сестру ей никогда не удастся, но иногда проницательность Снежаны все-таки оказывалась для нее полной неожиданностью. Вот как, например, в данном случае. И каким образом это странное создание догадалось, что Костя уже несколько дней упорно настаивает на том, чтобы с ней познакомиться? Собирается, видите ли, оценить, насколько подруга его сестры опасна для окружающих, исходя из личных впечатлений. А несчастной девушке, оказавшейся между двух огней, остается лишь устроить упрямому братцу вожделенную встречу и надеяться, что, пообщавшись, эта милая парочка не передерется.

Окончательно запутавшись в своих мыслях, Света обреченно констатировала, что в данной ситуации она все равно не сможет ничего сделать, а значит, и не стоит трепать себе нервы, представляя последствия знакомства Снежаны, не отличающейся миролюбивым нравом, как бы тщательно она это ни скрывала, и Кости, который любую, даже мнимую угрозу благополучию своей сестры воспринимает как руководство к немедленным действиям, и отправилась вслед за подругой в класс. У нее на данный момент были куда более насущные проблемы, чем предстоящее общение двух дорогих ей людей,– например, невыученный со вчерашнего дня урок и, как следствие, перспектива получить двойку вместе с долгой и нудной нотацией от учительницы на тему важности знаний по биологии. В конце концов, к всевозможным пакостям судьбы ей не привыкать, сможет пережить и эту, хотя, конечно, лучше бы ее все-таки избежать...

Предчувствия Свету не обманули, неприятности не замедлили появиться, как только она вошла в класс. Сначала преподаватель в довольно едких выражениях прошлась по опаздывающим на уроки ученицам, не способным явиться вовремя не иначе как по причине наличия у них более важных дел, чем получение знаний, например свиданий. А потом начался устный опрос по очередной теме анатомии человека, которую по каким-то причинам, известным лишь учителям и отделу образования, переместили в школьной программе и теперь изучали в десятом классе, а не в одиннадцатом, как обычно.

Учитывая, что Света терпеть не могла вида крови и изображения человека без кожи воспринимала как фрагмент фильма ужасов, биология немедленно стала ее самым нелюбимым предметом, и необходимость отвечать на каверзные вопросы преподавательницы вызывала физическое недомогание. Черт возьми, каждый раз, когда она описывала строение скелета или внутренних органов, девушка невольно представляла себе это воочию и с трудом сдерживала позывы к рвоте. Это же было просто страшно знать, что для того, чтобы написать очередной учебник по анатомии, кто-то действительно разрезал труп человека, желая посмотреть, как он устроен!

Света с трудом ответила на вопрос о строении пищеварительного тракта, стараясь не смотреть на учебные пособия, и с облегчением села, услышав привычное:

– Садись, три.

Девушка знала, что по поводу тройки снова придется объясняться с отцом, но сейчас ее куда больше волновало, что ей теперь не нужно вызывать в памяти то, что вполне могло привести к обмороку прямо на уроке. По какой-то странной шутке природы она плохо переносила все, что было хоть как-то связано с кровью или расчлененными телами... Что поделаешь, излишне яркое воображение рисовало ей чересчур реалистичные картины того, о чем она говорила, с вполне предсказуемыми последствиями.

А потом все ее переживания отошли на второй план под впечатлением следующего вопроса учительницы, явно решившей довести учеников до нервного припадка. Как иначе можно интерпретировать действия этой вне всяких сомнений достойной женщины, на полном серьезе поинтересовавшейся у Снежаны, каким способом можно убить человека наверняка. Света даже открыла рот – такого она точно не ожидала! И не представляла, как можно ответить... Однако, как оказалось, ее подруга это себе очень даже представляла. Снежана спокойно встала и ровным голосом сообщила преподавателю... что не знает!

Света изумленно заморгала, пытаясь осознать ответ Снежаны, а потом расслабилась, вспомнив, что эта странная девушка не любит привлекать к себе внимание. Что ж, в данном случае ответ «не знаю» вызывал куда меньше вопросов, чем полное перечисление способов умерщвления себе подобного и кратких инструкций по их применению. Учительница презрительно фыркнула, традиционно пройдясь по неизлечимой неспособности некоторых учеников усвоить ее предмет, и покровительственно сообщила, что мгновенно убить человека может ранение в сердце или в голову, и больше Снежану ни о чем не спрашивала. А Снежана как обычно равнодушно выслушала речь преподавателя и, пожав плечами, села на место, никак не выдав своего настоящего отношения к происходящему. Света покосилась на подругу, опять уткнувшуюся в учебник, и тихо спросила, стараясь, чтобы ее не услышали остальные ученики:

– Почему ты не ответила? Можно же было просто назвать самые очевидные способы, и она бы от тебя отстала...

– А какие из них очевидные? – Снежана повернулась к ней и устало вздохнула.– Свет, для меня не менее очевидным способом убийства, чем те, что перечислила Наталья Степановна, является перелом позвоночника в шейном отделе, разрыв селезенки и еще порядка десяти вариантов. Так что, я должна была назвать?

– Прости.– Девушка никогда не думала, что это может быть так сложно.– И что, все они одинаково смертельно опасны? Зачем понадобилось выдумывать столько разных способов убийства?

– Потому что они применяются в зависимости от того, как нужно убить человека.– Снежана задумчиво перелистнула несколько страниц в учебнике, и ее взгляд стал рассеянным, самоуглубленным, словно она погрузилась в какие-то давние воспоминания.– Если нужна мгновенная и тихая смерть – то предпочтительнее перелом позвонка, после этого человек умирает быстро и не в состоянии вскрикнуть, а когда требуется убить так, чтобы никто, в том числе и сам обреченный не понял, что происходит, лучше подойдет удар в печень. Рана практически не кровоточит и сильно не болит, но через несколько минут человек теряет сознание, и все.